À la fin de cette leçon, vous saurez :
Le présent chapitre constitue le socle fondamental du programme d'Histoire de la classe de 3e du cycle d'observation, conformément aux directives du Ministère des Enseignements Secondaires (MINESEC) du Cameroun et aux exigences de l'Office du Baccalauréat du Cameroun (OBC). Cette leçon représente environ 35% du contenu évalué à l'épreuve d'Histoire-Géographie du BEPC, examen national sanctionnant la fin du premier cycle de l'enseignement secondaire général.
Selon le référentiel officiel du MINESEC, l'étude de « l'Afrique du XIXe siècle à l'indépendance » permet aux candidats au BEPC de comprendre les transformations majeures du continent africain sur plus d'un siècle. L'épreuve d'Histoire-Géographie, coefficient 3, comprend généralement deux parties : Histoire (10 points) et Géographie (10 points). Le format officiel du BEPC prévoit 6 matières écrites (Français, Mathématiques, PCT, SVT, Histoire-Géographie, Anglais) plus l'EPS, avec une moyenne générale minimale de 10/20 pour l'admission. Les questions d'Histoire portent fréquemment sur la traite négrière, la colonisation et les indépendances africaines, avec une attention particulière au cas camerounais.
Cette période historique, allant du début du XIXe siècle jusqu'aux années 1960-1980, marque une rupture profonde dans l'évolution des sociétés africaines. Elle se caractérise par trois grandes phases : la traite négrière et ses répercussions, la colonisation européenne consécutive à la Conférence de Berlin, et enfin les luttes pour l'indépendance qui aboutissent à la décolonisation massive du continent. Maîtriser ce chapitre est essentiel pour réussir l'examen de l'OBC et comprendre l'Afrique contemporaine.
Définition officielle MINESEC
La traite négrière désigne le commerce d'êtres humains africains, réduits en esclavage et déportés vers d'autres continents ou régions, pratiqué du XVe au XIXe siècle. Elle se décline en trois formes distinctes que le candidat au BEPC doit impérativement différencier.
Les trois formes de traite négrière :
| Type de traite | Période principale | Destinations | Estimation victimes |
|---|---|---|---|
| Traite arabo-musulmane | VIIe-XIXe siècle | Afrique du Nord, Moyen-Orient, océan Indien | 9-14 millions |
| Traite transatlantique | XVIe-XIXe siècle | Amériques (Brésil, Caraïbes, États-Unis) | 12-15 millions |
| Traite intra-africaine | XVe-XIXe siècle | À l'intérieur du continent africain | Difficile à estimer |
Les conséquences démographiques sont catastrophiques : entre 12 et 15 millions d'Africains ont été déportés lors de la traite transatlantique, sans compter les millions de morts durant les captures, les marches forcées et les traversées. Certaines régions d'Afrique de l'Ouest et Centrale ont perdu jusqu'à 30% de leur population active.
Concept clé pour le BEPC
La Conférence de Berlin (15 novembre 1884 - 26 février 1885) est une réunion organisée par le chancelier allemand Otto von Bismarck, rassemblant 14 pays européens plus les États-Unis et l'Empire ottoman. Elle a pour objectif de réguler la colonisation de l'Afrique et d'éviter les conflits entre puissances européennes. Aucun représentant africain n'est invité.
Principes établis à Berlin :
Conséquences : l'Afrique est divisée en zones d'influence européennes sans tenir compte des réalités ethniques, culturelles ou géographiques. En 1914, seuls le Libéria et l'Éthiopie restent indépendants. Le tracé artificiel des frontières coloniales explique de nombreux conflits contemporains.
Le programme MINESEC distingue clairement deux modèles d'administration coloniale que les candidats au BEPC doivent maîtriser :
| Caractéristique | Administration directe (France) | Administration indirecte (Royaume-Uni) |
|---|---|---|
| Principe | Assimilation : transformer les colonisés en citoyens français | Association : gouverner via les chefs locaux |
| Structure | Fonctionnaires français à tous les niveaux | Autorités traditionnelles sous tutelle britannique |
| Culture | Francisation, école en français | Respect relatif des langues et coutumes locales |
| Exemple | AOF, AEF, Cameroun français | Nigeria, Gold Coast, Cameroun britannique |
Le Cameroun présente une trajectoire coloniale unique, souvent évaluée au BEPC car elle illustre la complexité de la colonisation africaine :
Chronologie camerounaise (à mémoriser) :
Définition MINESEC
Le nationalisme africain désigne l'ensemble des mouvements politiques, culturels et sociaux qui, à partir des années 1940, revendiquent l'indépendance des territoires colonisés et l'affirmation de l'identité africaine.
Principaux mouvements et leaders :
Facteurs ayant favorisé ces mouvements : la Seconde Guerre mondiale (affaiblissement des métropoles), la Charte de l'Atlantique (1941) promettant l'autodétermination, l'éducation des élites africaines en Europe, et le contexte de Guerre froide où URSS et USA soutiennent la décolonisation.
La décolonisation de l'Afrique s'effectue en deux vagues principales :
Première vague (1957-1960) : Afrique subsaharienne
Deuxième vague (1961-1980) : colonies portugaises et Rhodésie
| Pays | Date d'indépendance | Ancienne puissance coloniale | Premier président |
|---|---|---|---|
| Ghana | 6 mars 1957 | Royaume-Uni | Kwame Nkrumah |
| Cameroun | 1er janvier 1960 | France (tutelle ONU) | Ahmadou Ahidjo |
| Sénégal | 20 août 1960 | France | Léopold Sédar Senghor |
| Nigeria | 1er octobre 1960 | Royaume-Uni | Nnamdi Azikiwe |
| Zimbabwe | 18 avril 1980 | Royaume-Uni | Robert Mugabe |
ÉNONCÉ
« La Conférence de Berlin a décidé que toute puissance qui prendrait possession d'un territoire sur les côtes du continent africain, ou qui, n'en ayant pas possédé jusque-là, viendrait à en acquérir, devrait en informer les autres puissances signataires de l'Acte. »
— Extrait de l'Acte général de Berlin, 26 février 1885
Questions (5 points) :
CORRIGÉ DÉTAILLÉ
1. Datation (1 pt)
La Conférence de Berlin s'est tenue du 15 novembre 1884 au 26 février 1885. (0,5 pt pour la période complète, 0,25 pt pour seulement l'année)
2. Principe colonial (1 pt)
Le texte décrit le principe d'occupation effective (ou principe de notification). Pour être reconnue, une annexion territoriale devait être notifiée aux autres puissances européennes. (1 pt pour le terme exact, 0,5 pt pour une explication correcte sans le terme)
3. Deux conséquences (2 pts, 1 pt chacune)
4. Ignorance des Africains (1 pt)
Aucun représentant africain n'a été invité à participer à la Conférence de Berlin. Les Européens ont décidé du sort du continent sans consulter ses habitants, démontrant le caractère unilatéral et imposé de la colonisation.
ÉNONCÉ
Sujet (5 points) : Tracez l'évolution du Cameroun de 1884 à 1961.
Consigne : Votre réponse doit comporter une introduction, un développement organisé en paragraphes avec des dates précises, et une brève conclusion.
CORRIGÉ DÉTAILLÉ (proposition de réponse complète)
Introduction (0,5 pt)
Le Cameroun, territoire d'Afrique centrale, a connu une trajectoire coloniale complexe marquée par trois dominations européennes successives avant d'accéder à l'indépendance. De 1884 à 1961, soit 77 ans, le pays est passé du protectorat allemand à la tutelle franco-britannique, puis à l'indépendance et la réunification partielle.
Développement (4 pts)
A. La période allemande (1884-1916) – 1 pt
En 1884, l'Allemagne signe un traité avec les chefs douala et établit un protectorat sur le territoire nommé Kamerun. Les Allemands développent les infrastructures : construction du chemin de fer du Nord, création de plantations (cacao, banane, café) et mise en place d'une administration coloniale efficace. Cette période prend fin en 1916 avec la défaite allemande en Afrique durant la Première Guerre mondiale.
B. Le mandat puis la tutelle franco-britannique (1919-1960) – 1,5 pt
En 1919, le Traité de Versailles entérine le partage du Cameroun : la France obtient 4/5 du territoire (Cameroun oriental) et le Royaume-Uni 1/5 (Cameroun occidental, divisé en Northern et Southern Cameroons). Ce partage est formalisé par un mandat de la Société des Nations en 1922, puis transformé en tutelle de l'ONU en 1946. Chaque puissance applique son système colonial : administration directe française et indirecte britannique. Des mouvements nationalistes émergent, notamment l'UPC (Union des Populations du Cameroun) créée en 1948 par Ruben Um Nyobé, qui mène une lutte parfois armée pour l'indépendance et la réunification.
C. Indépendance et réunification (1960-1961) – 1,5 pt
Le 1er janvier 1960, le Cameroun sous tutelle française devient indépendant et forme la République du Cameroun avec Ahmadou Ahidjo comme premier président. Le 11 février 1961, un référendum est organisé dans les deux parties du Cameroun britannique : le Southern Cameroons vote pour rejoindre la République du Cameroun (réunification), tandis que le Northern Cameroons choisit le rattachement au Nigeria. Cette réunification partielle crée la République Fédérale du Cameroun, État bilingue (français-anglais) qui deviendra République Unie du Cameroun en 1972.
Conclusion (0,5 pt)
L'évolution du Cameroun de 1884 à 1961 illustre la complexité de la colonisation africaine avec ses multiples dominations, ses résistances nationalistes et ses enjeux de réunification. Cette histoire explique le caractère bilingue et biculturel unique du Cameroun en Afrique.
Note : Le correcteur évalue la précision des dates (au moins 6 dates exactes attendues), la cohérence du plan, la qualité de l'expression et la capacité à relier les événements.
ÉNONCÉ
Question (4 points) : Comparez l'administration coloniale directe française et l'administration indirecte britannique. Présentez votre réponse sous forme de tableau.
CORRIGÉ (tableau attendu - 4 points)
| Critères de comparaison | Administration directe (France) | Administration indirecte (Royaume-Uni) |
|---|---|---|
| Principe politique (1 pt) | Assimilation : transformer les colonisés en citoyens français | Association : gouverner par l'intermédiaire des autorités locales |
| Personnel administratif (1 pt) | Fonctionnaires français nommés à tous les échelons (gouverneurs, administrateurs) | Chefs traditionnels maintenus sous supervision britannique (système de "indirect rule") |
| Politique culturelle (1 pt) | Francisation systématique, langue française obligatoire à l'école, diffusion de la culture française | Respect relatif des langues et coutumes locales, éducation parfois en |
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