Objectifs
- Lire un texte à haute voix avec aisance
- Réussir une dictée niveau CM2 (accords simples, homophones)
- Comprendre un texte et répondre à des questions
- Rédiger un texte court (8-10 phrases)
- Enrichir son vocabulaire de la vie courante au Tchad
1. Format de l'épreuve de Français
L'épreuve dure 1 h 30 (coef 3), divisée en trois moments :
- Dictée (15 min) : texte d'environ 60-80 mots, lu 3 fois.
- Questions de compréhension (30 min) : 5-6 questions sur un texte court.
- Rédaction (45 min) : sujet imposé, 8-10 phrases attendues.
2. La dictée — règles à maîtriser
Accords simples :
- Adjectif avec le nom : un grand garçon / une grande fille / de grandes filles.
- Verbe avec le sujet : les enfants jouent (pas joue) ; le frère et la sœur partent.
- Participe passé avec être : elle est partie ; ils sont partis.
- Participe passé avec avoir : (en général) ne s'accorde pas avec le sujet — j'ai écrit. (Exception COD avant : la lettre que j'ai écrite.)
3. Homophones grammaticaux au CEPE
| Mot | Astuce | Exemple |
|---|
| a / à | a = verbe avoir, à = préposition | Il a faim. Je vais à l'école. |
| et / est | et = lien, est = verbe être | Lui et moi. Il est beau. |
| ou / où | ou = choix, où = lieu | Tasse ou verre ? Où es-tu ? |
| son / sont | son = à lui, sont = être | Son livre. Ils sont partis. |
| ces / ses | ces = ceux-ci, ses = à lui | Ces enfants. Ses jouets. |
⚠ Pièges fréquents au CEPE :
- « leur » devant verbe (« je leur parle ») est invariable. « leur » devant nom prend un -s si pluriel (« leurs jouets »).
- « cet » s'utilise devant voyelle/h muet (« cet enfant »), « ce » devant consonne (« ce garçon »).
- « quel » s'accorde avec le nom qui suit : quel jour, quelle heure, quels jours, quelles heures.
4. Compréhension de texte — méthode
1) Lis le texte deux fois lentement. 2) Lis les questions. 3) Souligne dans le texte la partie qui donne la réponse. 4) Rédige une phrase complète qui reprend les mots de la question.
Exemple :
Texte : « Le matin, Aïcha se lève à 6 heures. Elle prépare le thé pour ses parents, puis se rend à l'école qui se trouve à 1 km de sa maison. »
Question : À quelle heure Aïcha se lève-t-elle ?
Bonne réponse : Aïcha se lève à 6 heures. (Phrase complète, reprend la question.)
Mauvaise : « 6 ». (Trop court, ne reprend pas la question.)
5. Rédaction — méthode simple
Sujets types : « Décris ton école » / « Raconte un jour de fête au village » / « Écris une lettre à un ami pour l'inviter à un mariage » / « Pourquoi est-il important d'aller à l'école ? »
Structure en 3 parties :
- Introduction (1-2 phrases) : annoncer le sujet.
- Développement (5-7 phrases) : raconter, décrire avec des détails (couleurs, sons, odeurs, gestes).
- Conclusion (1-2 phrases) : exprimer un sentiment ou tirer une leçon.
6. Vocabulaire ancré au Tchad
Mots à connaître absolument :
- Boule : plat de mil ou de sorgho, base du repas tchadien.
- Karkadé : boisson à l'hibiscus, rouge, rafraîchissante.
- Pirogue : embarcation traditionnelle sur le Chari.
- Sahel : zone de transition désert/savane.
- Marabout : maître religieux musulman.
- Soubaranga : danse traditionnelle.
7. Synthèse
- 1h30, coef 3, 3 exercices : dictée + questions + rédaction.
- Accords : adjectif/nom, verbe/sujet, PP avec être.
- Homophones a/à, et/est, ou/où, son/sont, ces/ses.
- Phrase complète obligatoire en réponse aux questions.
- Rédaction : intro + développement + conclusion.
Citations officielles & approfondissement
Selon le programme officiel de Français CM2 (MENPC Tchad) : « En fin de CM2, l'élève doit pouvoir lire à voix haute un texte courant avec une vitesse de 100-120 mots/minute, comprendre les questions explicites et implicites sur ce texte, et rédiger un court texte de 8 à 10 phrases sur un sujet familier. »
Source : Programmes officiels du primaire, MENPC, édition 2022.
Selon la Direction des Examens et Concours (DEC), rapport CEPE 2022 : « La dictée représente 25 % de la note de Français au CEPE. Les fautes les plus pénalisantes sont : accords du sujet/verbe, accords du PP avec être, et confusion des homophones grammaticaux (a/à, et/est, son/sont, ces/ses). »
Source : Rapport DEC CEPE, MENPC, 2022.
Selon l'OIF (Organisation Internationale de la Francophonie) : « Au Tchad, le français est langue officielle et langue d'enseignement, mais coexiste avec plus de 130 langues nationales. La maîtrise précoce du français à l'écrit est un déterminant majeur de la réussite scolaire ultérieure. »
Source : Rapport de l'OIF, La langue française dans le monde, édition 2022.
Approfondissement — Grammaire et orthographe CM2
Les classes grammaticales
| Classe | Définition | Exemples |
|---|
| Nom | Désigne un être, un objet, une idée | maison, Aïcha, liberté |
| Déterminant | Précède le nom | le, la, les, un, une, des, mon, ce, quel |
| Adjectif | Qualifie un nom | grand, beau, intelligent |
| Pronom | Remplace un nom | je, tu, il, le, la, lui, eux, qui, que |
| Verbe | Action ou état | chanter, être, avoir, partir |
| Adverbe | Précise un verbe ou adjectif | rapidement, très, bien, ne... pas |
| Préposition | Introduit un complément | à, de, par, pour, avec, sur, dans |
| Conjonction | Relie des éléments | et, ou, mais, donc, parce que |
Les fonctions grammaticales principales
- Sujet : fait l'action du verbe (« Le chat mange »).
- Verbe : exprime l'action ou l'état.
- Complément d'objet direct (COD) : répond à « quoi ? qui ? » (« il mange le riz »).
- Complément d'objet indirect (COI) : avec préposition (« il parle à son père »).
- Complément circonstanciel : lieu, temps, manière, but, cause (« il travaille au village »).
- Attribut du sujet : avec verbe d'état (« elle est belle »).
- Épithète : adjectif accolé au nom (« un grand garçon »).
Conjugaison niveau CM2
| Temps | Exemple — chanter (1er groupe) | Exemple — finir (2e groupe) | Exemple — venir (3e groupe) |
|---|
| Présent | je chante | je finis | je viens |
| Imparfait | je chantais | je finissais | je venais |
| Passé composé | j'ai chanté | j'ai fini | je suis venu(e) |
| Futur simple | je chanterai | je finirai | je viendrai |
| Présent du conditionnel | je chanterais | je finirais | je viendrais |
| Impératif (2e p. sing.) | chante ! | finis ! | viens ! |
Les 8 règles d'accord essentielles
- Sujet-verbe : le verbe s'accorde en personne et en nombre avec son sujet. Ex. : « Les enfants jouent » (pluriel).
- Adjectif-nom : l'adjectif s'accorde en genre et en nombre avec le nom. Ex. : « une grande maison ».
- PP avec être : s'accorde avec le sujet. Ex. : « Elles sont parties ».
- PP avec avoir : en général invariable. Ex. : « Elles ont chanté ». Exception : s'accorde avec le COD s'il est placé avant. Ex. : « La lettre qu'elle a écrite ».
- Déterminant possessif : s'accorde avec le nom qu'il introduit. Ex. : « mes livres », « ses jouets ».
- « leur » devant verbe : invariable (pronom complément). Ex. : « Je leur parle ».
- « leur(s) » devant nom : s'accorde avec le nom. Ex. : « leurs amis ».
- « tout » : variable devant nom (« tous les enfants »), invariable devant adjectif masculin (« ils sont tout contents »), variable devant adjectif féminin (« elle est toute heureuse »).
Vocabulaire et synonymes/antonymes
Synonymes courants
| Mot | Synonyme |
|---|
| beau | joli, magnifique, splendide |
| grand | haut, immense, important |
| vieux | âgé, ancien |
| parler | dire, discuter, converser, s'exprimer |
| manger | se nourrir, se restaurer |
| commencer | débuter, entamer |
| finir | terminer, achever, accomplir |
| regarder | observer, contempler, fixer |
Antonymes
| Mot | Antonyme |
|---|
| grand | petit |
| beau | laid |
| chaud | froid |
| jour | nuit |
| aller | venir |
| monter | descendre |
| pauvre | riche |
| commencer | finir |
Méthodologie de la dictée — entraînement quotidien
Programme de 30 jours
Pour préparer la dictée du CEPE, un programme de 30 jours est efficace :
- Jours 1-10 : 1 dictée courte (60 mots) par jour, sur thèmes simples (famille, école, village).
- Jours 11-20 : 1 dictée moyenne (80 mots) par jour, avec accords PP, homophones.
- Jours 21-30 : 1 dictée niveau CEPE (80-100 mots), correction approfondie.
Après chaque dictée, l'enfant note ses 3 fautes les plus graves dans un carnet d'erreurs. Il les relit chaque soir pour ne plus les refaire.
Méthodologie de la rédaction
Les 4 étapes de la rédaction CEPE
- Comprendre le sujet (5 min) : que demande-t-on ? Type (récit/description/lettre/argumentation) ?
- Faire un brouillon (10 min) : noter les idées principales en vrac, puis les organiser en 3 paragraphes (intro, développement, conclusion).
- Rédiger au propre (25 min) : écrire lisiblement, respecter les majuscules en début de phrase et après les points.
- Relire (5 min) : vérifier orthographe, accords, ponctuation. Compter les phrases (8-10 attendues).
Connecteurs logiques pour structurer
- Pour commencer : « D'abord », « Tout d'abord », « En premier lieu ».
- Pour continuer : « Ensuite », « Puis », « De plus », « Par ailleurs ».
- Pour opposer : « Mais », « Cependant », « En revanche », « Pourtant ».
- Pour conclure : « Enfin », « Pour conclure », « En conclusion », « Finalement ».
- Pour donner un exemple : « Par exemple », « Notamment », « Comme ».
Synthèse étendue Français CEPE
- 8 classes grammaticales + 6 fonctions principales à maîtriser.
- Conjugaison : présent, imparfait, passé composé, futur simple, conditionnel, impératif des 3 groupes.
- 8 règles d'accord essentielles : sujet-verbe, adj-nom, PP être/avoir, possessifs, leur/leurs, tout.
- Synonymes et antonymes des mots fréquents.
- Programme dictée 30 jours + carnet d'erreurs.
- Rédaction en 4 étapes : sujet → brouillon → propre → relecture.
- Connecteurs logiques pour structurer la rédaction.
Pour aller plus loin
