Maîtriser les trois exercices : dictée, questions de texte et rédaction (coef 4).
L'épreuve dure 3 heures et compte un coefficient 4 (à égalité avec les mathématiques). Elle comprend trois exercices : dictée (5 points), questions de compréhension (5 points), rédaction (10 points). La grammaire et l'orthographe pèsent particulièrement lourd.
Selon le MEN-SN : « L'épreuve de français au BFEM vise à mesurer la maîtrise de la langue, la capacité à lire et comprendre un texte court, et à produire un récit ou un texte argumentatif structuré. » Source : men.gouv.sn
Texte court d'environ 150-200 mots, dicté par le surveillant à 3 reprises : une fois en lecture continue, une fois lentement avec ponctuation, une fois pour relecture. Barème : 0,5 point par faute grammaticale, 0,25 par faute d'orthographe d'usage.
| Type de faute | Pénalité | Exemple |
|---|---|---|
| Grammaire | 0,5 pt | « Les pommes que j'ai mangé » → mangées |
| Orthographe d'usage | 0,25 pt | « hopital » → hôpital |
| Ponctuation | 0,25 pt | oubli majuscule, virgule |
| Accent | 0,25 pt | « decouverte » → découverte |
Les questions portent sur un texte de 25-40 lignes (extrait littéraire ou article). Le candidat doit : repérer les idées principales, donner le sens d'un mot dans son contexte, justifier par des citations, donner son avis personnel argumenté.
Question : « Quel est l'état d'esprit du narrateur dans le premier paragraphe ? Justifie ta réponse par une citation. »
Réponse-type : « Le narrateur est mélancolique et nostalgique. Ce sentiment apparaît dès la première phrase : « Je regardais le fleuve couler, emportant avec lui mes souvenirs d'enfance ». L'image du fleuve qui emporte symbolise le temps qui passe et la perte irréversible. »
| Exercice | Points | Durée conseillée | % de l'épreuve |
|---|---|---|---|
| Dictée | 5 | 30 min | 25 % |
| Questions de compréhension | 5 | 45 min | 25 % |
| Rédaction | 10 | 1h30 | 50 % |
| Relecture | — | 15 min | — |
Le surveillant lit le texte (généralement 150-200 mots) trois fois :
Plafond : au-delà de 10 fautes, la note ne descend généralement pas en dessous de 0. Pas de note négative.
| Forme correcte | Erreur fréquente | Règle |
|---|---|---|
| à / a | « il a Paris » | à = préposition ; a = verbe avoir 3e pers |
| ou / où | « où bien » | où = lieu ; ou = conjonction |
| son / sont | « il son partis » | son = possessif ; sont = être 3e pl |
| ces / ses | confusion possessifs/démonstratifs | ces = ce + s pluriel ; ses = ses possessifs |
| la / là | « la-bas » | là = adverbe lieu |
| quel / qu'elle | confusion adj/élision pronom | quel = adj interrogatif ; qu'elle = que + elle |
| peu / peux / peut | conjugaison pouvoir | je peux, il peut, peu = adverbe |
| ce / se | démonstratif vs pronom réfléchi | ce = adj démo ; se = pronom réfléchi |
| plus tôt / plutôt | confusion temps/préférence | plus tôt = plus + tôt ; plutôt = de préférence |
| quoique / quoi que | concession vs interrogation | quoique = bien que ; quoi que = quelle chose |
| quelle / quel | accord féminin/masculin | quelle femme ; quel homme |
| tout / tous | tout adverbe vs tous pluriel | tout joyeux (adv invariable au masc) |
| même / mêmes | accord adjectif/adverbe | nous-mêmes / il vient même |
| leur / leurs | pronom vs adj possessif | leur (pron invariable) ; leurs (adj pluriel) |
| certain / certains | singulier vs pluriel | accord avec le nom |
| parmi | « parmis » | jamais de s |
| malgré | « malgrés » | jamais de s |
| quelques uns | « quelqu'un » | quelques-uns avec trait d'union |
| vingt(s) / cent(s) | règle des centaines/vingtaines | s si multiplié sans suite |
| tellement de | « tellement des » | « beaucoup de » → toujours « de » |
Question : « Pourquoi le narrateur se sent-il triste au début du texte ? Justifie par une citation. »
Réponse modèle :
« Le narrateur ressent une grande tristesse car il vient de perdre son grand-père, figure paternelle de son enfance. Cette douleur transparaît dès la première ligne : « Le silence du village me serrait le cœur comme une main glacée ». La métaphore de la « main glacée » exprime à la fois l'intensité de la souffrance et le manque de chaleur humaine ressenti depuis la disparition de cet être cher. »
Raconter un événement (vécu, imaginé, prolongement d'un texte). Exemples de sujets :
Décrire un lieu, un personnage, une scène. Sujets typiques :
Donner son avis sur un thème de société. Sujets fréquents :
| Partie | Mots | Contenu |
|---|---|---|
| Introduction | 40-60 | Amorce + reformulation sujet + fil conducteur |
| 1er paragraphe | 60-80 | 1ère idée + exemple + transition |
| 2ème paragraphe | 60-80 | 2ème idée + exemple + transition |
| 3ème paragraphe | 60-80 | 3ème idée + exemple + transition |
| Conclusion | 40-60 | Synthèse + ouverture |
| Figure | Définition | Exemple |
|---|---|---|
| Métaphore | Image sans outil de comparaison | « cette voix est musique » |
| Comparaison | Image avec outil (comme, tel) | « il court comme une gazelle » |
| Personnification | Attribuer traits humains à objet | « le vent gémissait » |
| Hyperbole | Exagération | « mourir de faim » |
| Litote | Dire moins pour suggérer plus | « il n'est pas mauvais » |
| Antithèse | Opposition d'idées | « la lumière et l'ombre » |
| Oxymore | Termes contradictoires | « obscure clarté » |
| Anaphore | Répétition en début de phrases | « Rome, Rome, ô Rome ! » |
| Énumération | Liste d'éléments | « hommes, femmes, enfants » |
| Allitération | Répétition de consonnes | « pour qui sont ces serpents » |
| Assonance | Répétition de voyelles | « je fais souvent ce rêve » |
| Gradation | Intensification | « va, cours, vole » |
| Périphrase | Détour descriptif | « la ville lumière » = Paris |
| Métonymie | Remplacement par contiguïté | « la couronne » = le roi |
| Euphémisme | Atténuer une réalité | « il nous a quittés » = mort |
Environ 2 à 3 pages manuscrites pour 250-400 mots. Mieux vaut une bonne page dense qu'une longue mal structurée.
Oui, sauter une ligne entre paragraphes améliore la lisibilité. Indentation de la 1ère ligne de chaque paragraphe (2 cm).
Texte de 150 à 200 mots, soit environ 20-25 lignes manuscrites.
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